原始标题：AI可以阅读吗？信息的爆炸正在爆炸，阅读大学生的场景正在经历令人不安的变化。在AI工具的帮助下，他们不仅会迅速扩展其整体阅读知识，而且可以轻松完成班级的深入分配，并找出一般内容而无需打开页面。
通过学习和生活，大学生如何使用AI工具来更好地阅读？阅读AI辅助导致心灵的思想吗？在每天都有技术变化的时候，大学生应该如何阅读它？ 4月23日是世界读书日。科学与技术日 - 与教师和大学学习相关的记者，以探索如何在技术红利和阅读思维之间找到妻子。
有能力的助手
随着AI的迅速发展，Tsinghua大学计算机科学系副教授Liu Zhiyuan正在他的领域撰写-A日论文。 “我们坚持On学习获得我们真正需要的内容，并使用复杂的信息。掌握新的阅读方法，擅长使用工具以及研究以认识真实性已成为强迫态度。”
在这种背景下，AI辅助阅读为大学生提供了许多舒适和创新的经验。 Yang Ziyue是一名毕业于北京大学教育学院的学生，他告诉记者，阅读论文时，他通常会注意实验组成部分的主要内容。功夫现在该完整阅读论文，然后在AI工具的帮助下进行分类和摘要，它可以快速提取基本信息或锁定目标内容，然后扩展密集的读取。
与阅读的特定内容相比，另一个学生毕业生陈本认为AI将更好地提高数据集成的效率。 “阅读新信息时，AI可以帮助我捕获和结合大量相关的骗局帐篷既可以节省时间又全面。”陈本说。
记者指出，诸如Kimi和Yujing之类的AI辅助阅读工具已成为许多学生的阅读伙伴。学生使用不同的使用级别：有些完全取决于AI内容输出，而未读取原始文本；有些人使用AI来研究文本片段，同时将AI一代的整体代表与原始文本进行比较；一些人用单词和句子问了AI的问题，然后根据解释返回原始文本以阅读。
Chen Ben说，迅速阅读并融化了大量奇数文本将在短时间内了解一个新领域。 AI生成的轮廓，摘要或关键字就像初始的“导航图”。陈·本说：“这张'地图'可能不是完美的，并且可能已经跌倒了，但至少提供了一个入口点，即开始阅读的'锚点'，以便学生在面对太多信息时不会感到损失。”
“E Onesai -helping阅读Liu Zhiyuan说：“ AI强大的获取和关系能力可以帮助学生摆脱爆炸和关注经典阅读。此外，AI还可以在简单的表达中改变不同的语言和非共同的单词，从而减少阅读的阈值。”
懒惰的捷径
但是，在阅读AI辅助带来舒适的同时，它也增加了许多有关问题。 “容易懒惰”和“失去批判”是采访中听到的高频单词。
北北京大学学习的本科生杨Yuxi说，文科学生通常必须处理许多阅读活动。大型模型出现之后，Belazy变得轻而易举。当难以通过“亲自阅读”完成阅读作业，但面对班级讨论的学术要求并提交阅读报告时，阅读AI处理的内容已变得非常诱人，并传达了n位通道。
记者发现，在AI工具的帮助下，学生很容易跳过积极的思考和深入处理，并克服所有仔细设置老师设定的阅读水平的人，几乎没有努力。作为回应，北京大学教育学院教育学院的助理教授郑雷（Zheng Lei）始终存在，研究技术的研究以进行捷径，例如阅读报告和在线窃，而AI只加剧了这个旧问题。”
谭齐维（Tan Ziwewei）在北京大学的本科生学习了哲学的哲学，他说，在阅读AI辅助阅读的过程中，最重要的事情要注意的是，盲人相信没有批评的是AI提供的内容。 “当我第一次开始找出模态逻辑的高级课程时，我认为AI工具很好。但是，正如我了解到的那样，我发现AI经常在复杂的派生和案例分析中犯错。如果您是盲目的，躺着，你很容易被愚弄。”
Zheng Lei相信：“ AI的反馈是基于玻璃。您将越强大，您将越强大。如果您是虚弱的，它将越虚弱。对于初学者来说，他们将依靠AI，他们越有可能敦促一些有趣的想法。”
“ AI辅助阅读并不意味着学生不需要阅读或思考。相比之下，这给学生带来了更高的要求。” Liu Zhiyuan强调，老师和大学生需要认识到，作为新兴的对象，AI具有旋律，枪支和数据库污染等问题，需要不断地使用旋律和数据库污染。做出自己的思维和判断，主观倡议不能投降。
是“人”还是工具
如果AI用于帮助阅读是基于阅读目的的积极选择。 “我们不会让AI帮助观看酷炫的戏剧。我们真正感兴趣的阅读内容不会被机器代替。林·伊琴（Lin Yichen）说。用手挖地的农民，并使用AI来帮助阅读，就像拥有多样化的ho头，可以提高效率。
那么，在AI期间，大学生应该如何阅读此书？
“领导者”的作用很重要。进行研究的访谈通常提到，即使AI也丰富了知识，理解Likika文本与学习为“人”的经验完全不同。杨Yuxi对此非常感动：“当我问茶时建议，培训和教师经验的先前经验以及技术，眼睛，音调和随机问题会影响我。此外，某些内容可能是第一次的奖励，您只能在重复思考后才理解它。
在谈论如何成为一个好的“指南”时，郑雷说，AI时代将进一步加强个性化的学习和指导，但是阅读文本也是与他人和他人的经验有关的媒介。老师应尊重学生对阅读的兴趣，并鼓励他们组建可能类似的朋友，一起阅读和讨论并建立真正的联系。此外，当在阅读文本的专业文本中培训的目的时，教师应考虑了解有关该主题的研究的背景，并掌握主题领域的关键问题，这是阈值和梯度。他们应该仔细设计阅读活动的“脚手架”，指导学生使用AI推理ly，并帮助学生克服无聊，误解阅读，甚至想放弃。
“将来，AI不仅将成为帮助阅读的工具，而且将成为可以进行意识形态对话的阅读伙伴。”在Liu Zhiyuan的观点中，与技术的升级一起，AI的AI并没有与传统阅读和阅读俱乐部相矛盾，Butit应该围绕培养学生的基本技能，例如归纳，批判性思维和观点的建设。
李说：“谁会阅读和讨论'有时会对我们产生更大的影响，而不是'阅读内容以及如何阅读'。” （实习生记者Jing Xiaoqing）
（编辑：Hao Mengjia，Li Fang）
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